tekeminen oppituntien aikana on keskeinen osa opiskelijaelämää. Mutta kuinka hyvin opiskelijat todella tekevät sen?
Sen lisäksi, että säilytät vain sanottua, todisteet viittaavat siihen, että tapa, jolla opiskelijat tekevät muistiinpanoja, voi olla suuri vaikutus heidän oppimiseensa. Tämä blogi selvittää tarkalleen, miksi näin on, ja mikä tekee tehokkaasta huomautuksesta … Kirja opiskelu aivojen kanssa mielessä opiskelijoiden työpaja
Älä ota muistiinpanoja sanatarkasti
Viimeaikaiset tutkimukset havaitsivat, että opiskelijat, jotka vain transkriboivat jokaisen sanan opettajansa, muistivat vähemmän tietoja jälkikäteen. Toisaalta, kun opiskelijoiden on mietittävä huolellisesti ja valikoivasti, mitä kirjoittaa, sen pitäisi johtaa oppimisvoittoon, koska he rinnastavat uutta tietoa olemassa olevaan kaavioonsa ja kehykseen. Tämä auttaa heitä yhdistämään uutta tietoa aiemmin oppinut materiaaliin, sekä ajattelemaan kovempaa ja kriittisemmin sisältöä.
Samassa tutkimuksessa tunnistettiin kaksi päätyyppiä. Nämä ovat:
Matala nuotin ottaminen
Matala luentoilmoitus perustuu passiivisiin ja automatisoituihin toimintoihin. Tähän voi kuulua levyn kopiointi, tajuttoman värien käyttö muistiinpanoissa ja opettajan ohjeiden kirjoittamisen.
Syvän nuotin ottaminen
Syvä luento-muistiinpano on erittäin resursseja kuluttava toiminta, koska se vaatii paljon enemmän Kamerunin Jalkapallomaajoukkue Paita kognitiivista vaivaa kuin matala luentohuomautus.
Esimerkki on valita mitä kirjoittaa. Opiskelijat eivät voi tehdä tätä automaattisesti – se vaatii toimeenpanotoimintoja auttaakseen heitä samanaikaisesti ymmärtämään, arvioimaan ja kirjoittamaan muistiin tietoja, jotka heidän mielestään tarvitsevat tallentaa.
Toinen esimerkki on selitysten kirjoittaminen, jonka opettaja antaa suullisesti, ei hallituksessa tai oppikirjassa. Tämä käsittelee aikapainetta, koska opiskelijoiden transkriptio on tyypillisesti hitaampaa kuin opettajan puhuminen. Samanaikaisesti opiskelijat yrittävät ymmärtää, mitä opettaja sanoo – vaativat resursseja keskustoiminnan keskustoiminnoista ja työmuistista.
Miksi syvä luento muistiinpano on tärkeä?
Vaikka syvä luento Huomautus vaatii enemmän henkistä ponnistelua ja energiaa, se voi johtaa merkittäviin oppimisvoittoihin. Katsotaanpa miksi se on…
Aktiivinen eikä passiivinen oppiminen
Syvä luento muistiinpano pakottaa opiskelijat sopeutumaan aktiiviseen oppimismenetelmään. Kun Portugalin Jalkapallomaajoukkue Paita he keskittyvät kirjoittamaan sen, mitä opettaja sanoo sanasta sanalle, se tukahduttaa heidän elintärkeän ajattelunsa, mikä voi tehdä heistä vähemmän sitoutumaan oppimiseen. Tutkimuksissa on havaittu, että kun opiskelijat siirtyivät passiivisesta aktiiviseen oppimismuotoon, se lisäsi merkittävästi tenttipisteitään.
Parantaa heidän organisaatiotaitojaan
Koska Leeds United Paita syvän luennon muistiinpano vaatii opiskelijoita määrittämään avainkohdat muistettavaksi tai tutkimukselle, monimutkaisten ja laajempien aiheiden ymmärtäminen on paljon helpompaa hallita. Se saa heidät tehokkaammaksi järjestämään runsaasti määriä tietoa, mikä tekee oppimisesta vähemmän ylivoimaisesti.
Mitä opiskelijoiden on tiedettävä auttaakseen heitä syvän muistiinpanon ottamisessa?
Opettajan täydennys
Kannusta opiskelijoita tekemään muistiinpanoja sanallisista selityksistäsi. Nämä tiedot voivat tyypillisesti auttaa heidän ymmärrystään ydinmateriaalista. Muistiinpanojen tekeminen ei-esimerkistä voi myös auttaa tarjoamaan vivahteita ja joustavan ymmärryksen opetetusta materiaalista.
Yksinkertaista muistiinpanoja
Suuri haaste luokan opiskelijoille on pysyä siitä, mitä opettaja sanoo eikä puuttuvaa tietoa. Hyväksymällä, että a) on mahdotonta tehdä muistiinpanoja kaikesta ja b) Vaikka se olisi mahdollista, se olisi todennäköisesti haitallista, se voi viedä painostuksen opiskelijoille. Vaikeiden termien ja käsitteiden uudelleenmuokkaaminen yksinkertaisiksi sanoiksi tarkoittaa, että sisältöä on paljon helpompaa sulattaa ja tarkistaa myöhemmin.
Valitse mitä kirjoittaa
Opiskelijan ei tulisi tarkastella kaikkia erottamattomasti opetettuja tietoja. Sen sijaan heidän pitäisi nähdä se mahdollisuutena yrittää valikoivasti päättää, mitä huomata. Oppimistavoitteiden ajatteleminen ja aiheelle tärkeimpien käsitteiden ja esimerkkien määrittämisen tulisi auttaa tässä. Pyydä heitä myös harkitsemaan tietoja, joista he ovat epävarmoja, ja tarvitsevat selvennystä – kirjoita sitten se muistiin.
Erottuvat muistiinpanot
Jotkut opiskelijat haluavat käyttää eri väri kyniä muistiinpanojen sisällön mukaan. Jos se tehdään tehokkaasti, tämä voi toimia hyvin. Mutta aikarajoitteilla voi osoittautua epäkäytännölliseksi. Väitetysti parempi idea olisi käyttää Cornell -muistiinpanomenetelmää, joka vaatii opiskelijoiden jakamista sivunsa kolmeen osaan:
Note -sarake – missä ne tekevät muistiinpanoja ja tiivistävät käsitteet
Cue -sarake – missä he kirjoittavat avainsanat, kysymykset, joita he saattavat kysyä opettajalta, ja kehottaa opiskelemaan myöhemmin
Yhteenveto – missä he tarkistavat oppimisensa luokan jälkeen
Katso lisätietoja Cornellin muistiinpanon käytöstä menetelmästä, tutustu tähän blogiin.
Lopulliset ajatukset
Hyvien muistiinpanojen tekeminen on muutakin kuin vain kopiointi tarkalleen mitä on sanottu. Muistiinpanot ovat loistava ajoneuvo oppimisen kiihdyttämiseksining. Tämä voidaan tehdä hyödyntämällä syvän huomautuksen ottamista.
Opiskelijoilla on valikoiva sen kanssa, mitä he kirjoittavat ja yhdistämällä sen omiin ideoihinsa/ymmärrykseen, opiskelijat antavat itselleen parhaat mahdollisuudet muistaa ja oppia luokkamateriaalia.